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FSF4U · Unit 4 test review

Discours et argumentation: Reporting, Persuading and Style: Test Review

Everything for the Unit 4 test on one page: the key facts from all 5 lessons, the mistakes that cost the most marks, and a practice test that points you back to the lessons you need.

Key facts

Indirect Discourse: Every Shift

  • After a past reporting verb: présent → imparfait, passé composé → plus-que-parfait, futur → conditionnel, futur antérieur → conditionnel passé, impératif → de + infinitif.
  • Imparfait, plus-que-parfait, conditionnel (présent and passé) and subjonctif stay; only the verb that triggers a subjonctif shifts (il faut → il fallait que je parte).
  • Any past reporting verb triggers the shift: passé composé, imparfait, plus-que-parfait or passé simple. A reporting verb in the présent or futur keeps the original tenses; only people and possessives (and time words, if time has passed) change.
  • Time and place shift when the moment has changed: hier → la veille, demain → le lendemain, après-demain → le surlendemain, la semaine prochaine → la semaine suivante, ici → là.
  • A still-true fact may keep the présent (Elle a rappelé que le français est une langue officielle); the backshift is also correct.
  • After a direct quotation, invert the incise: « … », a déclaré la ministre / a-t-il ajouté.

Indirect Questions and Commands

  • Yes/no → si (s'il, s'ils); qu'est-ce que → ce que; qu'est-ce qui → ce qui; qui est-ce qui / que → qui; où, quand, comment, pourquoi, combien, quel, lequel, preposition + quoi stay.
  • Indirect questions use statement order, no est-ce que, and end with a period unless the main clause is a question (Savez-vous où il est ?).
  • A noun subject may follow the verb after où, quand, comment, quel, ce que (Dites-moi où habite votre sœur), but not after si.
  • Commands: dire / demander / conseiller / interdire à qqn de + inf (lui, leur); prier / supplier / empêcher qqn de + inf (le, la); encourager / inviter / aider qqn à + inf (le, la).
  • Demander à quelqu'un de faire = ask someone to do; demander à faire = ask permission to do it yourself.

Faire Causatif, se faire and se laisser

  • faire + infinitive = have something done or make someone do something; no noun comes between faire and the infinitive: the nouns come after it.
  • With two objects, the thing is direct and the doer takes à (fait laver la vaisselle aux enfants); use par to avoid ambiguity or for someone doing a job (par un mécanicien).
  • Object pronouns go before faire, not before the second infinitive: Elle la leur fait laver. Je vais le faire réparer. Fais-les entrer ! (Only a kept reflexive se stays with its infinitive: Je l'ai fait s'asseoir.)
  • fait + infinitive never agrees: les joueurs qu'elle a fait courir, elle s'est fait couper les cheveux; laissé + infinitive may agree or not (1990 reform).
  • se faire + inf = have something done to yourself or have something happen to you; se laisser + inf = let yourself (be)…
  • make + adjective = rendre: Ça me rend heureux.

Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors

  • Structure: introduction (sujet amené, posé, divisé) → one argument per paragraph (claim + evidence + explanation) → concession and refutation → conclusion (summary + opening).
  • Concession formulas: Certes…, toutefois… · Il est vrai que…, mais… · Vous m'objecterez peut-être que…, mais… · On prétend parfois que…, mais…
  • Bien que + subjonctif, même si + indicatif, malgré + noun.
  • En effet = indeed / that is because (never in effect); actuellement = currently; éventuellement = possibly.
  • Conclusions and findings in past tenses; recommendations in the futur, the conditionnel, or recommander que + subjonctif.

Figures of Speech and Literary Analysis

  • Comparaison has a comparison word (comme, tel, aussi… que); métaphore has none; personnification gives human traits to a thing or idea.
  • Hyperbole exaggerates; litote says less to mean more (« Va, je ne te hais point », Corneille, Le Cid); euphémisme softens.
  • Antithèse sets opposites side by side; oxymore fuses them in one expression (obscure clarté); gradation builds in intensity.
  • Allitération repeats consonant sounds (Racine's serpents qui sifflent); assonance repeats vowel sounds; anaphore repeats words at the start of lines.
  • Analysis = repérer, citer, interpréter: name the figure, quote it, explain its effect.
  • A French sonnet has 14 lines (two quatrains + two tercets); an alexandrin has 12 syllables.

Where marks get lost

  • Keeping the futur antérieur: Elle a dit qu'elle aura fini à midi. After a past verb it becomes the conditionnel passé: qu'elle aurait fini à midi. (Indirect Discourse: Every Shift)
  • Reporting a command with que + indicatif: Il m'a dit que je ferme la porte. Use de + infinitive: Il m'a dit de fermer la porte (or a subjonctif after a verb of will: Il a exigé que je ferme la porte). (Indirect Discourse: Every Shift)
  • Putting pas after the infinitive in a reported negative command: Elle m'a dit de toucher pas. Both parts go before: de ne pas toucher. (Indirect Discourse: Every Shift)
  • Forgetting the inversion in an incise: « C'est faux », il a répondu. Standard French inverts: « C'est faux », a-t-il répondu. (Indirect Discourse: Every Shift)
  • Treating only the passé composé as past: Il disait toujours qu'il sera riche. The imparfait is a past reporting verb too: qu'il serait riche. (Indirect Discourse: Every Shift)
  • Keeping qu'est-ce que inside the sentence: Il m'a demandé qu'est-ce que je voulais. The indirect form is ce que: Il m'a demandé ce que je voulais. (Indirect Questions and Commands)
  • Keeping question order: Je me demande où est-il. With a pronoun subject, use statement order: Je me demande où il est. (Indirect Questions and Commands)
  • Writing a question mark after an indirect question: Elle m'a demandé si j'étais prêt ? The sentence is a statement and ends with a period. (Indirect Questions and Commands)
  • Using the wrong object pronoun with a verb of command: Je lui ai encouragé à postuler. Encourager takes a direct object: Je l'ai encouragé(e) à postuler. By contrast, Je lui ai conseillé de postuler (conseiller à). (Indirect Questions and Commands)
  • Translating ignore with ignorer: Il m'ignore can mean he ignores me, but J'ignore la réponse means I don't know the answer. In an indirect question, ignorer si always means not to know whether. (Indirect Questions and Commands)
  • Copying English word order: Elle fait les joueurs courir. The infinitive follows faire directly: Elle fait courir les joueurs. (Faire Causatif, se faire and se laisser)
  • Putting the pronoun before the infinitive: Je fais le réparer. It goes before faire: Je le fais réparer (or Je vais le faire réparer after a modal). (Faire Causatif, se faire and se laisser)
  • Agreeing fait: Elle s'est faite couper les cheveux or la voiture que j'ai faite réparer. Fait + infinitive is invariable: s'est fait couper, j'ai fait réparer. (Faire Causatif, se faire and se laisser)
  • Using faire + adjective for make someone feel: Ça me fait triste. Use rendre: Ça me rend triste. (Faire Causatif, se faire and se laisser)
  • Using le / la for the doer when there is also a direct object: Je la lui ai fait lire is right; Je la l'ai fait lire is impossible. With two objects the doer is lui or leur. (Faire Causatif, se faire and se laisser)
  • Using en effet as in effect or so: Il pleuvait; en effet, nous sommes restés. To show a result, use donc or par conséquent; en effet explains or confirms. (Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors)
  • Putting the indicatif after bien que or the subjonctif after même si: Bien que c'est cher… / Même si ce soit cher… Correct: Bien que ce soit cher… / Même si c'est cher… (Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors)
  • Translating actually as actuellement: Actuellement, je ne suis pas d'accord. (= Currently, I disagree.) Use En fait, je ne suis pas d'accord. (Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors)
  • Introducing a new argument in the conclusion. The conclusion sums up and opens outward; a new argument belongs in the body. (Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors)
  • Stacking connectors without logic (De plus, cependant, donc…): each connector must match the actual relationship between the two ideas. (Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors)
  • Calling every image a metaphor: libre comme l'air contains comme, so it is a comparaison. (Figures of Speech and Literary Analysis)
  • Naming a figure without explaining it: Il y a une allitération. Always add the effect: …qui imite le sifflement des serpents. (Figures of Speech and Literary Analysis)
  • Mixing up allitération and assonance: allitération repeats consonant sounds, assonance repeats vowel sounds. (Figures of Speech and Literary Analysis)
  • Counting syllables like English stresses, or counting every written e. Count spoken syllables, include a mute e before a consonant inside the line (not before a vowel, apart from the endings -es and -ent), and ignore it at the end of a line. (Figures of Speech and Literary Analysis)
  • Writing the analysis in the passé composé: Racine a utilisé une métaphore. Literary analysis normally uses the présent: Racine utilise… (Figures of Speech and Literary Analysis)

Practice test

25 questions from across the unit. Each one shows the lesson it comes from.

  1. Indirect Discourse: Every Shift
    1
    Write the missing verb (two words). « J'aurai terminé le rapport lundi. » → Il a assuré qu'il ___ le rapport le lundi suivant.
  2. Indirect Discourse: Every Shift
    2
    « Il faut que nous prenions une décision. » → La présidente a dit qu'il…
  3. Indirect Discourse: Every Shift
    3
    Match each time word to the form you use when reporting it a month later.
    après-demain
    avant-hier
    il y a deux jours
    l'an prochain
    maintenant
  4. Indirect Discourse: Every Shift
    4
    Write the inverted incise (three words, with hyphens) for he added in the passé composé: « Nous serons prêts », ___.
  5. Indirect Discourse: Every Shift
    5
    Put the steps for reporting a complex quotation in order.
    1. 1Decide from that tense whether the verbs must shift
    2. 2Link each clause with que and check the word order
    3. 3Rewrite each clause with the new pronouns, tenses, commands (de + infinitive) and time words
    4. 4Identify the tense of the reporting verb
  6. Indirect Questions and Commands
    6
    « Qu'est-ce que vous avez décidé ? » → Le journaliste a demandé aux élus…
  7. Indirect Questions and Commands
    7
    Which sentence is correct?
  8. Indirect Questions and Commands
    8
    Match each direct question to its indirect form after Il m'a demandé…
    « Qui est-ce que tu cherches ? »
    « Qu'est-ce qui se passe ? »
    « De quoi as-tu besoin ? »
    « Tu viens ? »
    « Laquelle veux-tu ? »
  9. Indirect Questions and Commands
    9
    Which sentence should end with a question mark?
  10. Indirect Questions and Commands
    10
    Report the question. « Que faire ? » → Nous ne savions pas ___ faire. (one word)
  11. Faire Causatif, se faire and se laisser
    11
    Which sentence means I'm having my computer repaired?
  12. Faire Causatif, se faire and se laisser
    12
    Choose the correct past participle: Les invités que nous avons ___ entrer étaient en avance.
  13. Faire Causatif, se faire and se laisser
    13
    Match each faire + infinitive expression to its meaning.
    faire tomber
    faire cuire
    faire savoir
    faire visiter
    faire taire
  14. Faire Causatif, se faire and se laisser
    14
    Complete with the right verb in the présent: Cette chanson me ___ nostalgique. (to make + adjective)
  15. Faire Causatif, se faire and se laisser
    15
    Put the words in order: I had them (the documents) sent to my parents.
    1. 1envoyer.
    2. 2ai fait
    3. 3leur
    4. 4Je
    5. 5les
  16. Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors
    16
    Il faut réduire la vitesse dans ce quartier. ___, trois accidents ont eu lieu ce mois-ci. Which connector fits?
  17. Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors
    17
    Put the parts of an argumentative text in order.
    1. 1Concession and refutation
    2. 2Argument paragraphs: claim, evidence, explanation
    3. 3Conclusion: summary and opening
    4. 4Sujet amené: a hook from a broader fact
    5. 5Sujet posé: the question and the thesis
    6. 6Sujet divisé: the plan announced
  18. Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors
    18
    Which sentence is a concession followed by a refutation?
  19. Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors
    19
    Complete with a two-word reformulation connector: La mesure est impopulaire, ___ ___, la majorité des citoyens s'y oppose.
  20. Building an Argument: Thesis, Concession and Connectors
    20
    In a report, which sentence is best as a recommendation?
  21. Figures of Speech and Literary Analysis
    21
    Mes rêves sont aussi fragiles qu'un château de sable. Which figure is this?
  22. Figures of Speech and Literary Analysis
    22
    Match each line to its main figure of speech.
    « Va, je ne te hais point »
    « Cette obscure clarté qui tombe des étoiles »
    « Ô temps ! suspends ton vol »
    « Je vis, je meurs »
    « Va, cours, vole, et nous venge »
  23. Figures of Speech and Literary Analysis
    23
    How many lines does a sonnet have? (Write the number in digits.)
  24. Figures of Speech and Literary Analysis
    24
    Put the steps of a literary analysis in order.
    1. 1Citer: quote the exact words
    2. 2Relate the effect to the meaning of the whole text
    3. 3Interpréter: explain the effect on the reader
    4. 4Repérer: name the figure precisely
  25. Figures of Speech and Literary Analysis
    25
    Match each verse term to its definition.
    alexandrin
    quatrain
    tercet
    rimes croisées
    rimes embrassées

Endless drill

Fresh numbers every time, for the calculation questions in this unit.

Endless drillnew numbers every time

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Keep going